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一年级语文教案

2013年09月22日 20:47:00 访问量:242

课题

复习四

课时

1

1、复习巩固学过的汉语拼音,并按字母分类的排列顺序记忆。

2、看图拼读音节,能把图上的动物恰当地和音节连起来。

3、能正确地拼读音节词。

4、看图编故事。读会词,会背儿歌

5、系统地复习声母、韵母、整体认读音节

课型

练习复习

重难点

按字母分类的排列顺序记忆。

教学环节与设计

问题探究与方法

应用“抽读卡片,学生找朋友,分组读读”教学形式复习旧知,引出新课。

授课

一、我会连。1、学生自己读。2、同桌互读

二、读读连连。1、同桌交流。2、同桌互读

三、读读画画1、画一画。(画出自己需要带的东西)2、查一查。

四、我会讲1、指导看图,弄懂图意。2、拼读音节,加深对图意的理解。

一、我会读(认读熟字组成的词)

1、学生自己读。

2、同桌互读。

3、抽读。

(个别读、小组读、横向读、顺向读、打乱顺序读)

二、读读背背

指导朗读、背诵。(可采用引读的方式进行)

 

一、复习声母。

1)认读声母卡片,说说你认为哪些字母容易混,你是怎么记的。(顺便复习顺口溜)(2)同桌互相检查摆得对不对。(3)按字母表的顺序读一读。(4)同桌插花背字母。(一个读b,一个读p……

二、复习韵母。

1)分类练习。(2)抽读复韵母。(3)抽读前鼻韵母。

(4) 抽读后鼻韵母。(5)强化记忆。(读、背)

5、复习整体认读音节。指名读,抢读,齐读。

1、分块(分类)读一读声母,韵母和整体认读音节。

2、请会背的同学试着背一背。

 

巩固学过的汉语拼音,并按字母分类的排列顺序记忆

区别形近字母:b d p q f t m n   

 音近字母:n l z zh c ch ssh

布置作业与

预习导航

朗读、抄写所学字母

预习识字一

复习四

我会连   读读连连   读读画画   我会讲

我会读    读读背背

我会读

    通过对复习四的教学发现学生对汉语拼音掌握很不错,现在几乎都能自读音节,也能很好地借助音节读儿歌。但班中还有两三个学生对音节掌握不是太好,须加强辅导。汉语拼音的课程虽然教完但汉语拼音的教学并没有结束,在以后的教学中还要不断加强汉语拼音的教学,让每一个学生都能熟练掌握汉语拼音。

 

 

课题

13ang eng ing ong

课时

1

1、学会鼻韵母ang eng ing ong,整体认读音节ying 及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。

3、正确书写拼音音节

课型

拼读书写

重难点

1ang eng ing ong的正确发音。

2ying的正确发音。

教学环节与设计

问题探究与方法

检查预习引课:上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,问:发“-n”的时候,口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?

授课

学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying    1-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。     教师讲解:-ng有四个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。) 2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。(范读、指名读、正音)      教师讲解:后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。

3、教学后鼻韵母的发音。   1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。  2)你知道有哪些灯?念eng音。  3)在-ng的前面加上i你会念吗?   4ong像什么动物发出的声音? 5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母? 4、教学整体认读音节ying   出示老鹰的挂图,“鹰”老鹰的“鹰”,板书ying。这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。   练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。

 

1、拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。 2、书写指导。   后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。

游戏巩固。1、课中操。       念儿歌,并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋,     挥动羊鞭去放羊。    青青草,满山岗,    羊儿吃得肥又壮。 2、开火车……

1、同学们学会 了鼻韵母ang eng ing ong,整体认读音节ying 及它们的四声,读准了字音,认清了字形。

2、同学们能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。

布置作业与

预习导航

         把所学拼音读给爸爸妈妈听,书写所学拼音并准备在班上展示。

预习下一课内容:1、拼读韵文、儿歌《彩虹》,2、试讲解意思

13ang eng ing ong

ang  eng  ing  ong  ying

 

    在后鼻韵母的教学,关键在于“ng”的发音,在教学中我对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”,并说清楚发音的方法,然后通过范读,指名读,开火车读。让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上,教学“angengingongying”的发音,以点带面,面向全体。关注每一个学生的发展。 

 

课题

13ang eng ing ong

课时

2

1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying    2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。    3、能够根据音节拼读句子。     4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。     5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。

课型

拼读书写

重难点

能够根据音节拼读句子。

认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”

教学环节与设计

问题探究与方法

复习检查。     1、卡片认读an ang en eng in un ûn yi yin       说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?    2、对比读:anang eneng ining unong,说说每组有什么不同?    3、拼读音节练习。

授课

一、三拼音练习。       qi—üngqiüng(手枪)chu—üngchuüng(窗户)      xiïngxiïng(熊猫)xi—àngxiàng(飞翔)二、根据音节拼读句子。     1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?    2、拼读句子。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。    3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗?小组讨论,班上交流。

拼读儿歌。     1、出示儿歌《彩虹》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?    2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。    3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)    4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)     5、有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)     6、课后能够背诵儿歌。

 

认生字。     1、卡片抽读认过的生字。(开双人列车)     2、出示生字:老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?     3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

1、看谁听得清,找得对,读得准。       黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。     2、拼读音节:dà xiàng büng máng xìn fýng fýng zheng xÿng xing dýng long yíng huǒ chïng     3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。

    同学们在快乐中完成任务了我们的学习任务,同学们在课堂上能大胆表现自我,我要给小朋友小奖励。同学们还认识了九个字,其中就有老师二字,看同学们能写会更好。

布置作业与

预习导航

1、把今天学到的韵文儿歌展示给爸爸妈妈

2、用电影形式回忆今天所学知识

3、预习复习四(用自己喜欢的方式读,同桌互读)

 

13ang eng ing ong

看谁认的准

老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥

    教学时,我首先把学生放在主体地位,给学生自由选择的机会,让学生自主尝试、体验、感悟,并进行了小组交流,相互补充纠正,使每个学生都有展示自己的机会,还让学生自由上讲台介绍自己认识的字母的读音和记忆方法,这就把课堂还给学生,让学生当小老师,有利于增强学生的自信心。还采了游戏活动形式,让学生在玩中学,乐中学。

 

编辑:张太保
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