二年级语文上册《难忘的一天》教学设计

课题

难忘的一天

课时

第一课时

学

习

目

标

1、认识13个生字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读课文

3 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

课型

讲授课

重难点

识字，写字

教学环节与设计

问题探究与方法

预

习

检

测

一、激情导入，揭示课题。

　　1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

　　2、根据同学们发言情况教师小结。

　　3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读

授课

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。

　　难  忘  爷  计  算  晨  业  连  忙  队  各  意

　（2）看黑板，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

　　晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。

　　难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。

　　算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横 ，撇 ，竖。

　　意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。

　　忘：上下结构，上面的笔顺是：点 横 竖折，不要加点。

　　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

完

成

目

标

一

完

成

目

标

二

读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间进行互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

完

成

目

标

三

教师检查学生读书情况。

　 （1）指名读书，大家进行评价。

　 （2）想一想：课文讲了一件什么事？

　 （讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）

巩

固

检

测

自由读课文，完成练习。

在这最难忘的日子里，我见到了        ，我          （干什么了。）

想到马上就要见到邓爷爷了，我又           又         ，心怦怦地跳个不停。

归

纳

小

结

大家户上担负着祖国未来，现在就要学好计算机，将来才能成为对国家有用的人。

布置

作业与

预习导航

　1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文

板

书

设

计

             ８、 难忘的一天

难忘 爷爷  早晨  连忙  兴奋  计算机 

 展览馆    怦怦直跳　　　　　　         

教

学

反

思

写字教学，要注意指导学生将字写得正确，写得端正、匀称。二年级的学生经过一年的学习，对字的笔画、笔顺规则已基本掌握，现在教学生写字就不要再一笔一画地指导（难繁字除外），而应抓住字的重点笔画指导写字。

课题

难忘的一天

课时

第二课时

学

习

目

标

　1、识字、写字，朗读感悟。

2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。

课型

讲授课

重难点

识字，写字

教学环节与设计

问题探究与方法

预

习

检

测

一、认读词语卡片。

难忘 爷爷 早晨 连忙 队礼 兴奋 计算机  展览馆  怦怦直跳

用“展览馆”练习造句。

授课

一、理解课文，指导朗读

1、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？（学生自主探索，独立发表意见）

　教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。

　 读一读，看谁“最紧张、激动”？

2、读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？（学生独立思考后，在小组内合作探究）

　（心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手）

完

成

目

标

一

完

成

目

标

二

读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天？“肩上担负的责任”指的是什么？

　 学生独立思考后，说说自己的看法。学生可以结合课文内容回答，也可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。

　 开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。

　 表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地和我再一次握手，并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”

完

成

目

标

三

完成课后练习“我会读”。（可造句）

　　（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。）

巩

固

检

测

“我”为什么忘不了这一天？

归

纳

小

结

作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，“计算机的普及要从娃娃抓起。”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任，小朋友，你们呢？（学生自由发言）

布置

作业与

预习导航

一、根据课文内容填空。

（1）这件事发生在          ，天气            。

（2）“我”的心情是            。

二、预习下一课内容。

板

书

设

计

8 难忘的一天

激动

我的心情

平静               难忘的一天

高兴、兴奋

教

学

反

思

教学本课时，正确地理解词句就能正确地读出情感，而在读出句子的感情的同时又加深了对词不达意句的理解：如：学生学习第三自然段时对“慈祥”的理解会有一定的困难，这时可以范读“他带着慈祥的微笑向我们走来”。从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态中，学生就可以悟出“慈祥”的含义。